L'educador/a desenvolupa l’acció socioeducativa sota un context social, situat en una època i territori determinat, pertanyent a una Institució o organització i amb un projecte socioeducatiu concret. Temps actuals, temps de, en o sense crisi?
Com a membre de tal institució realitza la seva tasca professional formant part d’un equip de treball. I és en clau d’aquest contingut on hi podem dir la nostra:

• Com afecta a l'educador/a i a l’equip el context social: les polítiques socials, les dinàmiques administratives, les directives de la Institució on es treballa, el CEESC, nacional i internacional, caràcter públic o privat, crisi i canvis socioeconòmics... 
  
• Com els educadors/es treballen en equip en o sense crisi: relació i coordinació amb els altres tècnics, participació i comunicació, decisions presses, intrusisme professional, actuació interdisciplinària o multidisciplinària, criteris i competències, clima, ús del temps, espais d'actuació, sota pressió, manca de reconeixement, gestió emocional, participació en els aspectes educatius dels projectes dins l’equip: total o parcialment, o absent en el disseny, en la planificació, posada en funcionament, mecanismes, criteris, seguiment, avaluació, compromís..., aplicació del codi deontològic: bones i males pràctiques, dignitat i respecte a les persones, irregularitats en l'exercici professional, responsabilitat...
• Com l'educador/a social participa en espais d’anàlisi de la pràctica diària en l’equip: la reflexió de l'acció socioeducativa, l’avaluació sobre la relació i el procés, l’actitud pressa, l’activació de mecanismes que milloren l’acció, àmbits de treball...

Comença a bloguejar creant un nou missatge.